Domingo Chica Pardo

@dchicapardo.bsky.social

543 Followers 164 Following

Profesor de ESO. Compartiendo y aprendiendo sobre educación.

El título de la infografía es "Marco de evaluación formativa". La infografía se divide en tres columnas principales: "Ciclo de evaluación formativa", "Tipo de prácticas de evaluación", y "Participación social: actores y roles". La primera columna, "Ciclo de evaluación formativa", muestra un diagrama de flujo. El ciclo de preguntas es: ¿Hacia dónde vamos? ¿Dónde estamos ahora? ¿Cómo llegaremos hasta allí? El ciclo de actividades de evaluación formativa es: Definir y compartir metas de aprendizaje, expectativas y criterios. Recopilar u obtener información. Analizar e interpretar la información recopilada. Usar la información recopilada. La segunda columna, "Tipo de prácticas de evaluación", muestra una flecha de "De informal a formal". La tercera columna, "Participación social: actores y roles", describe la relación entre Docentes y Alumnado. Los docentes tienen el rol de proveer "Herramientas, materiales y estrategias utilizadas para ejecutar cada actividad de evaluación formativa de manera eficiente, eficaz e inclusiva". El alumnado tiene el rol de contar con "Oportunidades para que el alumnado participe productivamente y con eficacia en cada actividad de evaluación formativa". El diagrama muestra una flecha de doble dirección entre docentes y alumnado con la etiqueta "Interacciones entre los actores con herramientas y materiales a través de las estrategias diseñadas".
Infografía educativa titulada “Modelo OFAKA: Un modelo de preguntas para guiar el pensamiento, promover el aprendizaje activo y fomentar la reflexión crítica en el aula”. La infografía presenta cinco bloques de colores, cada uno con una letra del acrónimo OFAKA: 1. O – Open (abrir), en rojo: preguntas para activar conocimientos previos y generar curiosidad. Ejemplos: “¿Qué sabes sobre…?”, “¿Qué te viene a la mente cuando escuchas…?”. 2. F – Focus (centrarse), en naranja: preguntas para centrar la atención en conceptos clave. Ejemplos: “¿Qué elementos principales encontramos en…?”, “¿Por qué es importante entender…?”. 3. A – Analysis (analizar), en azul: preguntas para comparar ideas, establecer relaciones y razonar. Ejemplos: “¿Qué diferencias encuentras entre…?”, “¿Cómo se relaciona esto con…?”. 4. K – Keystone (clave), en amarillo: preguntas para evaluar críticamente y expresar opiniones. Ejemplos: “¿Cuál es, en tu opinión, la idea más importante? ¿Por qué?”, “¿Qué posición tomarías ante…?”. 5. A – Application (aplicación), en verde: preguntas para aplicar lo aprendido. Ejemplos: “¿Cómo aplicarías esto en tu día a día?”, “¿Qué harías diferente a partir de ahora?”. En la parte inferior se indica que la infografía fue creada por Domingo Chica Pardo con licencia CC-BY-SA y que está basada en el trabajo de Kathleen Ellis (1993). Se incluye el enlace a la fuente original en ERIC.
Infografía titulada “Hacer preguntas como catalizador para el aprendizaje”. Muestra un esquema visual del proceso de aprendizaje, destacando el papel central de las preguntas. En la base del gráfico están las acciones del docente, que se conectan con presentación y práctica y repaso activo, fomentando la memoria de trabajo (pensamiento). Esta, a su vez, alimenta el almacenamiento de conocimiento a corto plazo, que contribuye a la memoria a largo plazo. En cada etapa del proceso se resalta la importancia de hacer preguntas como motor del aprendizaje. La fuente citada es Bruce Robertson (2025), “Power up your questioning”, p. 28, Hachette Learning. Infografía creada y traducida por Domingo Chica Pardo con licencia CC-BY-SA.