Florian Cool

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Profdoc en collège (78) et formateur académique dans l'académie de Versailles. Référent numérique. Coordo GEP Documentation. #ClasseMédias

Infographie qui reprend l'ensemble des éléments présentés sur les illustrations des messages précédents.
Diapo de fin avec le texte suivant : "Sondage réalisé par le GEP Documentation de l'académie de Versailles (Nathalie Chêne, Florian Cool, Bénédicte Doukhan, Delphine Eyffert, Caroline Hernandez, Maxime Houdayer et Ervan Roussel). Pilotage : Mmes Lion et Mendes, IA-IPR EVS." et en-dessous "Retrouvez l'article complet sur acver.fr/virageoumirage"
Illustration : au premier plan, deux élèves assis à leur table en train d'écrire, un professeur debout au second plan, il tient une feuille dans une main et lève l'index de l'autre main. Au fond, un tableau en liège sur lequel des documents de couleur sont punaisés. En-dessous, le titre "La proactivité des profs-docs" et le texte "59% des professeurs documentalistes déclarent faire utiliser (ou vouloir faire utiliser) les IAGT aux élèves, ce qui reflète la proactivité des « maîtres d’œuvre de l’éducation aux médias et à l’information » sur ces thématiques."
Pictogramme représentant une fenêtre de navigateur web avec une page de moteur de recherche au-dessus de laquelle se trouve une loupe. En-dessous, le titre "... recherche d'information en tête" et le texte "72% des élèves utilisent les IAGT pour rechercher des informations alors même que seuls 29% font plutôt ou totalement confiance à l’IA pour effectuer une recherche d’information et que 62% déclarent que le principal défaut des IAGT est de présenter des erreurs dans leurs réponses."
Une élève vue de 3/4 face écrit sur un ordinateur portable. En-dessous le titre "Une diversité de pratiques..." et le texte "Chez les élèves, on observe que les usages ludiques s’estompent progressivement avec l’âge pour laisser place à des pratiques plus studieuses (création et amélioration de textes). Chez les enseignants, ce sont l’aide à la préparation des cours (36%) ou à la rédaction d’un document de travail (32%) qui sont privilégiées."
Vue du dessus d'un élève assis à une table qui tient une tablette entre les mains. En dessous, le titre "... dont certains font déjà usage" et le texte "70% des enseignants de lycée général et technologique ont déjà observé au moins une fois l’usage d’une IAGT chez leurs élèves pour effectuer des devoirs. Cette pratique est cependant moins observée par les enseignants de collège (46%) et de lycée professionnel (40%)."
Un smartphone sur lequel on voit des bulles de conversation. Dans la première, le sigle GPT. En dessous, le titre "Des outils bien connus..." et le texte "96% des élèves et 98% des enseignantes et enseignants interrogés ont déclaré connaître les IAGT. Parmi les IAGT citées, ChatGPT arrive très largement en tête. D’autres IAGT comme Google Gemini ou Microsoft Copilot sont citées à la marge, ainsi que des moteurs de recherche comme Perplexity."
image de titre : "ChatGPT virage ou mirage ? Estimer l'usage réel des intelligences artificielles génératives de texte (IAGT) par les élèves et les enseignants" puis plus bas "Synthèse des résultats d'une étude menée aurpès de 742 collégiens, lycéens et post-bac et de 468 enseignants de l'académie de Versailles en mars-avril 2024" et enfin tout en bas "GEP Documentation de l'académie de Versailles"